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虽然这个讲座是讲的欧美教育，但是和现在中国的教育是如此相似。教育体系避免学生犯错，学生最终极力避免自己犯错，做事也会有很多担忧，从而扼杀了他们愿意冒犯错的风险去发挥自己的创造力。也即是说，这种教育某种程度上扼杀了部分创造力。

学士学位已经不值钱了，有学位的人在家呆着的比比皆是，因为他们需要的是硕士。再过一些年，他们就开始只要博士了。这是学术学位的通货膨胀。

所有国家的教育体系在最初建立时，那时的教育还不是公共事业，那时建立教育体系是为了满足工业化发展的需要，所以有两点基本的等级原则。第一点，对工作最实用的科目是最重要的科目，这样就能轻易的避开孩子们喜欢的科目，从小就不让他们去碰。理由是，不这样学就找不到工作。别玩音乐了，你成不了音乐家；别画画了，你成不了艺术家。这些温和的忠告，现在铸成大错。全世界都被卷入工业革命的浪潮。第二点，学术能力已经成为衡量好学生的主要标准。这种标准是那些大学自己制定的。只要你思考一下就会发现整个教育体系，全世界的公共教育都是按部就班，最终目标是为了考入大学。造成的后果就是很多很有天分的人，有创造力的学生被钝化了。因为他们发现他们的专长和兴趣在学校里并不受重视，甚至还受到蔑视。

人类的能力是多样化的，不应再采用旧的方法去塑造人类，而是根据每个人的天性和优势，帮助他发现自己喜欢走的路，然后教育他如何在这条路上走。

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